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  • 平凡也是一種美麗

    2020-04-15    隨筆日志    【本頁移動版】

    人的一生,會遇到無數次選擇,一旦選擇了教育,就選擇了圣潔的愛心和神圣的職責,與之結下永世不解的緣分.

     不知是從哪兒得到這句話的,我覺得它很適合自己,便把它摘錄在自己筆記本的扉頁上,想以此來不斷地激勵自己,激勵自己做一個優秀的教師.

    努力學習中修煉自己

    從教差不多20年,可以這樣說,我一直在不停地閱讀,這已經成了我的生存方式之一。或者干脆說,“閱讀欲”就是我的“生存欲”!這種“閱讀欲”源于自身的習慣。準確而坦誠地說,開始我還是有一種嘩眾取寵,想博得別人的贊譽。慢慢地,功利性目的沒有了,閱讀已經成為了我的一種習慣。什么時候,只要一書在手,我便如饑似渴地讀了再讀。這樣的時刻于我來說,是莫大的享受和幸福。雖然一些書表面上看來,似乎和我的語文教學沒有關聯,實際上卻相反,它們常常能讓我的語文課變得豐滿而有深度。

    讀名師李鎮西《做最好的教師》,讀特級教師王崧舟《劍氣合一,在語文家園安身立命》,讀名師薛桂梅《做激情四射的教師》、讀教育家程紅兵《語文與人格教育》,我突然有了一個驚人的發現,那就是在他們的作品中不時地出現著一個偉大的名字——大教育家蘇霍姆林斯基。也是從那時起,我的心中也萌生了一個這樣的念頭,我也要追隨他。于是我奔波好幾處書店,終于買來了這本書。摩挲著這本厚厚的散發著墨香的書,我欣喜若狂。我終于也擁有這樣一本好書了。反復讀這本書,我發現書中十之七八都在述說著兩個字:讀書,讀書,讀書。今后我將一如既往地堅守自己,讀書,讀書,再讀書。

    “不動筆,不讀書。”也是我的一大嗜好。每每遇到精美的詞句,我都要不失時機地把他們一一勾畫或者做好摘錄。邊讀書邊思考,也是我的一個習慣,也正是思考讓我情不自禁地把自己的思維火花記錄下來,于是一篇又一篇的讀書隨筆寫了出來。看著自己的拙作,我常常充溢在一種快樂中。

    是的,我常常無數次地感謝命運對我的厚愛,讓我做了教師,讓我可以借著一個崗位一個職業的便利,一本教材一本好書的掩護,享受人間好書。日有所讀,手不釋卷,這是我的生活寫照,也是我希望在學生那里得以復制的語文學習之路。

    摸索踐行中精彩自己

    全身心地投入工作,是奉獻社會,也是在演繹自己健康幸福的美麗人生。

    “我不一定可以影響你的一生,但是最起碼我能影響你幾年——我和你們相處的這幾年。”常常地,我把這句話記在心間。因為感受到讀書帶給我的快樂,帶給我的成長,所以我極力要求孩子們養成讀書的好習慣。放假期間,我更建議孩子們與書為伴,寒假前夕,我下發倡議書,懇請家長們可以給孩子創設良好的讀書氛圍。雖然家長對孩子的督促并不怎么到位,雖然目前的收效微乎其微,但是我還是深信不疑:教育是一件緩慢而美麗的事業,我也足夠的耐心和信心。我不時地傳遞給家長們一個理念——分數贏得的是一時,讀書贏得的是一生。上學時間,我要求孩子們每天讀書半小時;要求他們每天積累幾個成語,一條歇后語,一條名人警句;要求他們的書包里有一本偉人事跡的書。盡管我不可能達到偉人的境界,但是這并不妨礙孩子們以偉人為行動指南,朝著偉人努力前行。

    教師生涯也不短了,但是我從來不放松對自己的要求。每次備課,在教案本上寫好了,但還是會有一些新的東西冒出來,所以,我的教科書上總是密密麻麻地寫滿了字,藍筆寫的,紅筆寫的,黑筆寫的……我也總是鼓勵孩子們把自己的讀書感受寫到書上去,隨時隨處。翻看孩子們的書,密密匝匝,紅黑藍相間,心間油然而生幸福感。孩子們會學習了。書讀多了,自覺不自覺地就運用到了課堂上、生活中、語文教學中。經意不經意間,我的課堂竟然變得如此美麗,如此多姿。好多時候都讓我感到不可思議。突然的某個上午抑或下午,教師的職業幸福感陽光般地灑落在我的心野。“高峰體驗”這個不速之客,也越來越頻繁地邂逅我的語文課堂,讓我興奮不已。尤其做高年級語文教師,這種幸福感常常不約而至。《十里長街送總理》一課的學習中,課文在戴玉強朗誦的《你是這樣的人》中嘎然而止,這時.哭聲突然像潮水一般在整個教室里蔓延開來.我也跟著哭起來,久久不能自已.我和學生一起穿行在流淚的文字中間,感受總理偉大的人格魅力,感受精神生命的高貴與永恒.我們營造著一種場,一種感動自己也感動別人的場,一種沐浴在真實人性光輝的場.淚花漸欲迷人眼了,也是從那一節課起,我就更覺得語文課真的是幸福而美妙.也正因為大量的閱讀、積累,使我在課堂上可以游刃有余,信手拈來,經常地,孩子們說:“老師,等等我們,讓我們把你剛才說的好詞語記下來。”更有甚者,下了課過來要我的課本,他們以為課上我所說的優美詞句都記在書上。他們不知道,老師所說的優美詞句已經都烙在了自己的腦子里;他們也不知道,老師書上密密記著的是一個個新思路;他們還不知道,老師所記錄的是一個個與之相關的話題。不過,幾年的相處,現在的他們已經都知道了。但是,我的語文書每每一星期,還是總會被他們搶去的。

    但是,也并不是所有的課都上得順風順水.因此,我也失落過,惆悵過,反思過.今后我仍然努力盡我所能,上好每一節語文課。

    師生共處中升華自己

    也許隨著年齡的增長,見識的增多,閱歷的豐富,我不再年輕氣盛,不再事事爭先,不再急功近利,不再臨渴而掘,不再追名逐譽。寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天空云卷云舒。現在,我更習慣用一種平和、淡定、寧靜、從容的心態去看待一切。得失也好,成敗也罷。可是孩子們卻不認可。六一節的拔河、跳繩比賽,我們輸了,接下來的廣播操比賽、優秀班級評選我們也都孔夫子搬家——盡是輸。拋開技巧不談,先就實力來看,無論是拔河還是掄繩子,只需看一眼,就可以決定勝負,我們力量遠遠不及對方班級。可是孩子們卻不買帳。他們一個個撅著小嘴,流著眼淚,氣咻咻的。我趕緊給孩子們做工作,分析我們失敗的原因,告訴他們我們是輸了,但是我們輸得心服口服。并且也幫著孩子找我們的長處,我們班上有參加市演講比賽獲第一名的學生,學校舞蹈隊有我們班近二分之一的學生,我們班學生的日記、習作寫得那么好,是啊,我們也有我們的驕傲啊!

    可是,第二天的日記交上來,孩子們還在為比賽沒有獲獎鳴不平。一個學生寫到:“大庭廣眾之下,我們白白地在那站了好一會。我感到羞恥,我發誓,下次,我一定好好羞辱他們一番。”也有學生寫到:“去年我們是三個第一,今年也是。不過去年是正數,今年是倒數”我不服氣。我們的小指揮寫到:“老師,我真的不明白,我們錯在哪。我們比賽返回隊伍時,旁邊的班級說:‘哇,你們真厲害,那么整齊!’我也覺得我很用心。可是我們怎么就?老師,我還是不明白,希望您可以告訴我,我們怎么做得不夠好?我哪里做得不對,老師,求求您,告訴我,我一定改,好嗎?老師,老師。其實好多同學也都很難過,我們原來約好了比賽結束了一起玩,可是最后大家都各回各家了。”聽著孩子一番真情的表白,說實話,那一刻,我心里也酸酸的。責怪孩子的求勝心切嗎?不,不。這其實包含著孩子們一顆熱愛班集體的心,一顆維護集體利益的心。我當即在旁邊用紅筆大大地書寫了幾個字:“孩子,不怪你。老師心目中,你是最優秀的。相信自己,你沒有錯,請繼續努力。”接下的日記批改中,有多數同學還沉浸在比賽失利的悲痛中。作為教師,我必須盡快讓孩子們走出情緒的最低谷。

    我該抓取怎樣的一個契入點進行呢?“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。”下一個單元《放棄射門》課文就是一個極好的例子。我把它提前拿來上了有何不可呢?文章大概內容是:在一次非常重要的比賽中,世界級球星福勒帶球直插對方除守門員外,空無他人的禁區,他完全有把握把球踢進對方球門,然而就在他舉足欲射時,守門員西曼猛撲到他身前堵球,為了避免對手受傷,福勒收腳摔倒,放棄了射門;因為西曼的犯規要被裁判罰下場去,福勒卻一再請求裁判收回成名并且堅持說是自己摔倒的;當被罰點球時,福勒卻穩穩當當地送給了對方。這一切真是常人難以做到,表現出了高尚的體育道德風尚。隨即,我確定了以此課作為教育學生的范例,課堂上我引導學生多種形式的讀書,再讀書,交流再交流。中間我還特別加入了一個真實的例子。雅典奧運會上,曾獲七金二銀的老將涅莫夫最后一次參加比賽,他以近乎完美的表現,征服了所有觀眾的心。可是評委卻只給了9.752的低分。當時賽場上噓聲一片長達10多分鐘,致使其他隊員不能上場,比賽不能進行下去。觀眾可能就是要通過這樣的方式以此來為他鳴不平。此時,涅莫夫雙手抱拳,站在賽場中央不停地向觀眾拱手,示意大家停下來。多么寬廣的胸襟,多么偉大的情懷,多么感人的事跡。這一舉動,震撼了所有的人,也包括他的對手。我的例子陳說到這,學生龍飛站起來說:“涅莫夫,好樣的,你雖然失去了一塊金牌,卻贏得了整個世界。我敬佩您。你太偉大了”因為激動,孩子一會用你,一會用您的。“我明白了,只要我們盡力了,就不要過分看重結果。”話剛說完,掌聲一片。哲宇也搶著站起來說:“福勒,你真了不起,你真是個大寫的男人。國際賽場上,你如此豁達,如此大度,竟然這樣對待你的對手,你雖敗尤勝。你是我學習的榜樣。相比之下,我和同學申佳豪因為一件小事弄翻了臉,我,我……”說著說著,他哽咽著怎么也說不下去了,教室里響起了掌聲雷動。是啊,對照偉人,孩子們認識到了自己的不足,也真的進行了一次徹底的靈魂洗禮。是啊,國際賽場上,面對裁判的不公平,不公正,都可以這樣做;國際聯賽中的對手都可以這樣友好對待,那我們的同學,我們的朋友又應該怎樣對待?這樣的問題難道就只屬于孩子們思考?作為成人,作為他們的師長,難道我不也應該捫心自問嗎?我羞愧,我汗顏,對于學生,對于同事,對于朋友,我是不是做得就問心無愧呢?教育,只有自我教育才是最高的境界。等教室安靜下來后,我問孩子們,我們和我們的同學比賽失利還有什么可難過、可生氣的嗎?孩子們低下了頭,面帶羞色。不過,我們不可以不努力,我們要揚長避短,我們要積極進取,我們要奮進再奮進。

    感恩社會中奉獻自己

    經常的時候,我都會在心底里感激這個社會,感激我生活的這個集體,感激我所有應該感激的人。我感激社會,她讓我擁有這么一方馳騁的舞臺;我感激集體,她讓我成長得更加穩健;我感激領導,他對我不遺余力地扶持;我感激同事,你們對我的拳拳相幫;我感激學生,讓我可以引領他們一起成長;我感激家長,對我寄予的高度信任。我也感激那些相識和不曾相識的人,一抹微笑,一聲問候,一個手勢,一瞥眼神……無一不是愛的傳達,情的流淌,都足以讓我的心溫暖半天。原來,快樂就是這么簡單,幸福真的也很平常。

    因為感激生活,感恩社會,我常常沐浴在幸福里。所以,我教育學生要懂得感激父母,感激老師,感恩社會,并且努力學習長大回報社會。

    因為感激,讓我更加珍視自己的存在;因為感激,讓我更要實現自己的人生價值。也因為我所從事的教育事業,讓我體味到了人生的成就感。感激教育事業讓我不再年輕的生命散發出耀眼的光彩,也只有教育事業才會讓我的生命之樹常青。

    為了這份感激,我將努力再努力,奉獻再奉獻。雖然我很平凡,但是我依然美麗。

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